ENSINO HÍBRIDO E O USO DAS TDICS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 NA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO MUNICÍPIO DE BOM JESUS DO ITABAPOANA

Abstract

Com a emergência da pandemia de Covid-19 as instituições de ensino tiveram que adotar medidas de distanciamento social e suspender as aulas presenciais, sendo adotada a modalidade de ensino híbrido como forma de tentar diminuir os impactos na educação. O presente trabalho analisou o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na modalidade de Ensino Híbrido implementada por professores de Ciências e Biologia em escolas do município de Bom Jesus do Itabapoana, interior do estado do Rio de Janeiro, durante a pandemia de Covid-19. Foram realizadas entrevistas com professores de Ciências e Biologia durante o ano de 2022. Para isso, foram utilizados questionários impressos e questionários online criados no Google Forms, com perguntas fechadas e perguntas abertas. Participaram da pesquisa 8 professores, com idades variando de 36 a 58 anos, e tempo de docência entre 12-28 anos. Apesar de todos os participantes terem acesso à internet em suas residências, apenas um deles havia ministrado aulas online antes da pandemia. As ferramentas mais utilizadas pelos professores foram os vídeos, seguidos por atividades on-line. Metade dos participantes só passou a conhecer o termo Ensino Híbrido durante a pandemia. A maioria dos participantes relatou ter enfrentado dificuldades em ministrar aulas online, principalmente falta de capacitação e o distanciamento na relação professor-aluno. Concluímos que o Ensino Híbrido impôs diferentes desafios aos profissionais da educação, com uma inicial falta de preparo para uso dos recursos tecnológicos o que, aos poucos, foi se dispersando com o uso diário das tecnologias.