LETRAMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Abstract

A educação científica na perspectiva do letramento como prática social implica um desenho curricular que incorpore práticas inovadoras. Dentro desse contexto, o letramento científico merece destaque como tema central a ser introduzido para a
compreensão de fatos, valores e contextos de acordo com a nova base nacional comum curricular. Assim, este trabalho busca analisar e discutir de que maneira o Letramento Científico pode ser introduzido, de acordo com a nova BNCC, no componente curricular de
Ciências do Ensino Fundamental II da rede pública municipal de Campos dos Goytacazes, abordando a temática e sua importância e propondo um projeto de intervenção que incentive a relação entre Letramento Científico e Ciências. Neste trabalho, é proposto o
estudo de um caso fictício, envolvendo questões socio-científicas para medir níveis de letramento científico dos alunos. É esperado, com essa proposta de intervenção, que os alunos possam analisar, discutir, perceber a ciência, argumentar, interagir, apresentar uma
solução ou iniciativa de maneira esperada para um indivíduo cientificamente letrado.