A AVALIAÇÃO NO CURSO NORMAL EM NÍVEL MÉDIO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  • Leandro de Oliveira Silva Doutorando em Biotecnologia Vegetal, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
  • David Almeida dos Santos Graduando em Ciências Biológicas Modalidade EAD, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
  • Helen Candida Alves Graduanda em Ciências Biológicas Modalidade EAD, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
Palavras-chave: Instrumentos Avaliativos, Educação básica, Formação Docente

Resumo

O presente estudo faz uma análise sobre a avaliação praticada no Curso Normal em Nível Médio de uma escola estadual do município de Bom Jesus do Itabapoana, interior do Estado do Rio de Janeiro, investigando a percepção dos alunos desse curso sobre a forma como são avaliados e os instrumentos empregados para isso. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre a história do Curso Normal e as diversas formas de avaliação e uma pesquisa de campo com normalistas da 1ª, 2ª e 3ª séries. Pretendeu-se, desta forma, aferir a percepção dos alunos do Curso Normal, futuros professores da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, acerca das possibilidades do ato de avaliar, buscando verificar as concepções neles presentes. Analisar a formação do professor do Magistério Primário é fundamental, pois sua prática pedagógica, em especial a avaliativa, incidirá diretamente na vida dos futuros alunos. Concluímos que os alunos elaboraram/internalizaram várias concepções de avaliação – como medida, acompanhamento do ensino-aprendizado, mecanismo de aprovação/reprovação, entre outras –, e consideram que são avaliados de forma adequada no Curso Normal e a partir de diversos instrumentos avaliativos na prática pedagógica do professor.

Publicado
2021-01-05
Como Citar
Silva, L., dos Santos, D., & Alves, H. (2021). A AVALIAÇÃO NO CURSO NORMAL EM NÍVEL MÉDIO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Múltiplos Acessos, 5(1), 117-136. Recuperado de http://multiplosacessos.com/multaccess/index.php/multaccess/article/view/142
Seção
Artigos