METODOLOGIAS ATIVAS E INOVADORAS COMO PROPOSTAS PARA MELHORIA DO ENSINO NO CAMPO DAS CIÊNCIAS AMBIENTAIS

Abstract

Desde o final do século XX, os discursos das inovações pedagógicas são intensificados nas instituições de ensino provocando uma série de transformações. Espera-se inovações em relação aos métodos de ensino demandando um papel ativo do aprendiz. No lugar do ensino tradicional, recomenda-se uma maior contextualização com o conteúdo e a inversão no modelo, colocando os discentes no centro do processo de ensino aprendizagem. O presente artigo busca identificar as principais estratégias pedagógicas ativas e inovadoras relacionadas ao campo de ciências ambientais. Ademais, buscamos responder a seguinte questão: que propostas pedagógicas estão sendo discutidas no campo das Ciências Ambientais? Para atingir os objetivos propostos, foram feitas buscas na Base de dados do Periódicos Capes e Scielo, em um recorte temporal de 2001 a 2020. Os resultados encontrados pela pesquisa apontam que as principais estratégias abordadas pelo campo foram: jogos, aprendizagem baseada em problemas, estudo de caso, aprendizado baseado em equipes e aprendizado baseado em projetos. Além disso, embora haja inúmeras publicações acadêmicas relacionadas aos temas pesquisados o campo de ciências ambientais ainda carece de estudos., visto que as atividades podem proporcionar uma transformação educativa/social na sociedade.