MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DA ANATOMIA HUMANA

Abstract

Os mapas conceituais foram desenvolvidos por Novak e Gowin e foram propostos como uma forma de instrumentalizar a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. A aprendizagem significativa resulta na aquisição de novas informações mediante esforço
deliberado por parte do aprendiz para ancorar a informação nova com conceitos ou proposições relevantes presentes na estrutura cognitiva do aluno. Esse artigo tem por objetivo comprovar o aumento da eficácia de transmissão de conhecimento utilizando-se os
mapas conceituais como técnica de ensino e realizar a conscientização docente sobre a importância do emprego de novas técnicas para melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A metodologia consiste em um estudo intervencionista sendo realizadas três
atividades com os alunos de forma a obter resultados passíveis de comparação e assim identificar a melhor forma de ensino. Com os resultados obtidos foi possível comprovar a melhor forma de ensino e assim conscientizar o meio acadêmico de sua importância.